AMISTAD

 Hemos leído un cuento que hablaba sobre la AMISTAD. Entonces nos hemos preguntado ¿qué es eso de la amistad? ¿qué es ser un amigo? Tod@s tienen claro que tienen amig@s pero a la hora de decir lo que significa tenemos muchas dudas.
- Jesús: dar regalos como por ejemplo, flores.
- Adriana: querer mucho
- Samuel: Invitar a su casa
- Jorge: dejar juguetes y jugar al fútbol, uno el portero y otro el que tira.
- Julen: jugar al fútbol
- Claudia; querer mucho
- Mario: cuando te dejan los juguetes y cuando le invito a casa
- Rocío: querer
- Antonio: dar achuchones
- Andrea: dar un beso
- Laura: querer mucho
- Izan; jugar conmigo

Tras leer las respuestas, nos damos cuenta que es más fácil ser amig@ que definir la amistad.
Aprovechamos para mandar un besito a l@s que nos han faltado y animamos a que a través del blog nos respondan para conocer el significado para ell@s.

Chocolate y Tomate

En esta ocasión la experimentación ha consistido en chocolate y tomate.

Con el chocolate ha sido una auténtica locura, un grupo tímidamente lo tocaba con la cuchara mientras el resto ya se había atrevido a tocarlo con toda la mano. Ninguno se contuvo a la hora de probarlo un dedo, el puño entero o directamente de la mesa.. Dibujaban formas, letras y huellas. Pero sobretodo disfrutaban carcajada tras carcajada. No contamos que era imposible no echarse encima de la mesa para conseguir más chocolate lo que supuso que los babis acabasen bastante manchados y con lo que no contamos tampoco es que traspasase a la ropa. Disculpas.

Por otro lado el tomate, la primera intención pincharle con el tenedor o el cuchillo, después han exprimido, y muy poquitos valientes han probado el zumo de tomate, y dar un mordisquito al tomate ni hablar. Algun@s tocaban con timidez y otr@s aplastaban y estrujaban el tomate. También han utilizado el mortero para machacar, con el zumo se entretenían quitando las pepitas.

Divertido pero tuvo más éxito el chocolate.

cumple ANTONIO

Hoy celebramos el cumple de ANTONIO

¡FELICIDADES!! Ya eres todo un hombrecito con 5 añazos.

Disfruta de tu día. Muchos besos

EXPERIMENTACIÓN

En esta ocasión la experimentación ha sido gelatina y los macarrones que ya les habíamos usado hemos añadido espaguetis y plastilina.

Con la pasta con plastilina, grandes creaciones y artistas, se han dado lugar en este evento, lo primero hacer tartas, pasteles, luego el tema iba derivando en los gustos de cada uno, coches, cazando osos, peces, circuito… toda la creatividad e imaginación en el juego. Disculpas porque las fotos de un grupo se me han extravíado.

Por otro lado, la gelatina ha servido, para degustarla, bueno más que degustar algun@s la han devorado, otros quizá menos golosos la tocaban de lejos, ¡por qué menudo pringue! Pero ¡qué divertido! Han ido rebozándose, sintiendo la textura, y amasando. Prueba de ello las fotos en las que veréis la cara de felicidad pero además la prueba se encuentra en el baby, disculpas por ese trabajo extra pero os aseguro que disfrutan un montón.

CARNAVAL 2012

¡Carnaval, carnaval, carnaval te quiero!

Y con la llegada del carnaval nuestros peques se convirtieron en lindos cocodrilos, la alegría y emoción les iba contagiando cada vez más. Y después de comer… ¡más carnaval! Aparecieron en clase superhéroes, personajes animados y reales del presente y del pasado… tod@s guapisim@s. Salimos de clase dirección al patio de los mayores y nos sentimos como famosos con tanto flash. Allí con el resto de compis del cole, comenzaba la fiesta, y además arropados por las familias, GRACIAS. Jugamos a la silla con periódicos, bailamos el king kong, el marinero, eu si te pego y muchas más canciones. Después nos tocaba coger fuerzas, un rico chocolate y galletas que proporcionaba el AMPA. Gracias también por colaborar.

Y con este pequeño vídeo, ésta egipcia os desea que sigáis disfrutando de estos días de descanso. ¡Nos vemos el miércoles!

bandera de Egipto

Ya sabemos que Egipto se encuentra en África. Comenzamos hablando de que todos los países tienen banderas. Intentamos reconocer algunas, la de España tod@s la tienen clara, la de Cantabria y Corrales se nos despista. Pero… ¿cómo será la bandera de Egipto? Un compañero nos dice con mucha seguridad que tiene un águila porque lo visto en los libros. ¿Será verdad? Yo creo que ha llegado el momento de investigar. A través de libros, fotocopias, e internet comienza nuestra labor. En un principio comenzamos la tarea en gran grupo, pero cuando ya tienen suficientes datos hacemos grupos más pequeños, para que pongan en común lo que cada uno ha descubierto, le ha llamado más la atención… Aquí surgen los primeros problemas, ¡qué difícil! Porque todos quieren mandar y hacerlo ellos, pero tiene que ser un trabajo en equipo. Tras hacer hincapié en que tienen que llegar a un acuerdo, tienen que dialogar, debatir, respetar, compartir, ceder… buff  ¡cuántas cosas! Parece que poco a poco cada equipo se va sumergiendo en la tarea, solventando o intentando resolver esos problemillas. Después de elaborar su propia bandera, la exponen al resto del grupo, y cuentan las dificultades que han tenido. Entre tod@s decidimos hacer una bandera grande para clase. Una buena experiencia.

Visita del Orbe Cano

El jueves por la tarde tuvimos una gran sorpresa, vinieron los alumn@s del Instituto Orbe Cano del módulo de Atención socio-sanitaria, habían preparado una ginkana para los alumn@s de 4 y 5 años. Su objetivo era presentarnos un sistema de comunicación que consiste en la representación de símbolos, cada símbolo tiene un significado. Por eso la relación que existe con los jeroglíficos egipcios.  Había cuatro grupos y pasamos por cada uno de ellos, hacíamos la actividad y nos pintaban la cara. Al final de la tarde todos habíamos pasado por todos los equipos, y nos convertimos en unos gatitos muy lindos. En la primera actividad nos dieron un colgante y teníamos que encontrar nuestra pareja. En la siguiente con piezas parecidas al domino elaboramos frases, a través de los dibujos y símbolos. En el tercer grupo, jugamos al pañuelito con la novedad, que en  vez de un pañuelito era una imagen que teníamos que colocar en el lugar correspondiente. Y por último, nos repartieron  unas tarjetas que eran los distintos elementos de la canción "Soy una Taza". A medida que sonaba la música al escuchar el elemento que tenían en la mano lo levantaban. Terminamos bailando y cantando la canción. ¡Qué divertido!

Al día siguiente, recibimos una nueva visita. ¡Eran los Fruitis! En nuestra clase habían preparado un teatrillo, iban saliendo frutas, que se presentaban y nos contaban la importancia de tomar fruta por sus vitaminas. También nos decían sus características y dónde las podíamos encontrar. Las frutas eran Fresita, Plátano y Manzana. Después del teatrillo donde estuvieron muy atentos, cantamos y bailamos la canción de los fruitis. ¡qué divertido! ¡Pero todavía había más! Nos habían preparado un juego donde había que decir el nombre de la fruta que se encontraba en la marioneta. Muchas las conocíamos pero había alguna que se resistía, y la que desconocíamos era el “dátil” (que ahora nos viene muy bien con el tema de Egipto). Seguimos bailando y cantando, pero además nos dejaron unos delantales que tenían de los fruitis. Dibujamos las frutas en la pizarra, nos dejaron el teatrillo para que manejáramos las marionetas. Y para terminar nos dieron de merendar. ¿sabéis que fue? Pues fruta, manzana, fresa, mandarina… ummm ¡qué bueno! Y también kiwi, pero solo tuvimos tres valientes que lo probaron y que por cierto les gusto mucho. Así que si después en casa no merendaron ya sabéis por qué.

Dar las gracias a los chic@s que prepararon una actividad tan divertida y sobretodo a las profes por organizar actividades de este tipo, y dedicar tiempo de su programación a nosotros. MUCHAS GRACIAS.

¿dónde está Egipto?

Ésta semana hemos comenzado a hablar sobre Egipto, lo primero nos hemos preguntado ¿qué queremos aprender? Una vez que han salido los aspectos que a cada uno más le interesaba saber, dimos paso a la primera pregunta. ¿Dónde está Egipto?

Había disparidad de opiniones, desde Corrales, Cieza, Puente Viesgo, Madrid, Pontevedra, España… Hay mucho que investigar, tan sólo dos compañeras están seguras que Egipto está en África. Comenzamos haciendo un pequeño descarte entre todos; paseamos por Corrales y Cieza y ninguno hemos visto un faraón. Otros compis han ido a esos lugares señalados y tampoco han visto Egipto allí. Vamos descartando y poco a poco se van acordando de pequeños detalles que indican que Egipto está lejos y que puede que sus compañeras tengan razón y esté en África.

Para comenzar la investigación hacemos cuatro grupos, dos se encargarán de buscar la información a través de internet y dos a través de mapas.

Comenzamos, pero lo primero es ponerse de acuerdo con el equipo para ver como se escribe África.

Los que están en el ordenador están entusiasmados pero tienen una dificultad añadida, el uso del ratón y del teclado.

                         

Los que están con el mapa, señalan que se parece a la bola del mundo, como hay pocos continentes es fácil encontrarlo. Después tienen que representarlo ellos aparte.  

                                 

Al finalizar la sesión cuentan al resto de la clase lo que han visto, en el caso del ordenador habían visto mapas y un hombre de oro. Los que habían buscado en los mapas enseñaron su ubicación y señalaron que estaba rodeado de agua.

En la sesión siguiente hemos investigado que realmente Egipto aparece en África. De nuevo se enfrentan a la escritura, esta vez hay que saber cómo se pone Egipto.

Los que están en el ordenador señalan que hay pirámides.

Los que buscan en el mapa, esta vez es más complicado, porque aparecen todos los países que hay en África, pero aún así consiguen encontrarlo y señalan que está al norte.

 

Tras la investigación comprobamos que efectivamente Egipto está en África y que nuestras compañeras tenían razón.

Experimentación

Este trimestre hemos planteado una nueva actividad en el horario, y es que una vez a la semana nos juntamos con los compis de la clase de Sandra para hacer experimentación. Perseguimos dos objetivos fundamentalmente, por un lado, que experimenten sin miedo, manipulen, prueben, observen los cambios, disfruten y el fomento de la creatividad. Por otro lado en el ámbito social, que interactuén con otros compis distintos, porque vemos que tendemos siempre hacía los mismos, perdiendo así oportunidades muy enriquecedoras.

Para comenzar con la experimentación, necesitamos vuestra ayuda, de modo que muchas gracias por la aportación de ese material que os vayamos pidiendo.

En la primera sesión comenzamos con naranjas y macarrones. La mitad de la clase junto con la mitad de Sandra hacían naranjas y el resto macarrones para la semana siguiente cambiar. Con las naranjas hicieron zumo, sacaron la carnecilla, intentaron pelar, colaron y por supuesto tomaron el zumo...

Con los macarrones hicieron collares, los trituraron, encajaron a través de un embudo, trasvases...

Son algunas de las acciones ocurridas en el aula, surgidas libremente. Podemos observar un trabajo individual, en pareja y en gran grupo. Y sobretodo lo bien que se lo pasaron, ¡estamos deseosos de tener la siguiente sesión!

despedida

Hoy hemos despedido a Beatriz, desde aquí la damos las gracias, por este tiempo que nos ha dedicado.
En clase la han ido diciendo "algo bonito" saliendo cosas como "eres preciosa o te quiero". Y para colofón la han regalado un dibujo y un abrazo comunitario de esos que tanto nos gustan.

¡Hasta la próxima visita, Beatriz!